RENCANA
PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Mata
Pelajaran :
IPA
Kelas
/ Semester :
II
/ 2
Standar Kompetensi :
Mengenal
berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari – hari dan kegunaannya
Kompetensi Dasar :
Mengidentifikasikan
sumber-sumber energi panas, listrik,
cahaya dan bunyi yang ada di lingkungan sekitar.
Indikator : -
Mencari
contoh alat - alat rumah tangga yang menghasilkan panas, bunyi, dan cahaya
-
Menunjukan
sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi, dan cahaya
-
Menyebutkan
contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik
Hari
/ Tanggal :
Kamis,
25 Februari 2016
Kamis
, 3 Maret 2016
Waktu : 2
jam pelajaran ( 1 x 35 menit
tiap pertemuan )
I.
Tujuan
Tujuan
Pembelajaran
a.
Siswa
dapat mencari alat – alat rumah tangga yang menghasilkan panas, bunyi dan
cahaya.
b.
Siswa
dapat menunjukan sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi, dan cahaya.
c.
Siswa
dapat menyebutkan contoh alat
rumah tangga yang menggunakan energi listrik
Tujuan
Perbaikan
a.
Meningkatkan
prestasi siswa pada proses
pembelajaran.
b.
Meningkatkan
motivasi belajar siswa.
c.
Meningkatkan
pemahaman siswa terhadap konsep.
II. Media
dan Sumber
1. Alat
bantu pelajaran
2. Lembar kerja siswa
3. IPA SAINS kelas II penerbit erlangga
4. Buku lain yang relevan
III. Sekenario
Pembelajaran
A. Pertemuan Pertama
Kamis,
25 Februari 2016 ( 1 X 35 Menit )
1. Kegiatan
awal ( 5 menit )
a. Menyapa dengan salam dilanjutkan
memimpin doa.
b.
Mengabsen siswa untuk mengecek
kehadiran sambil mengkondisikan kesiapan belajar siswa.
c.
Melakukan apersepsi dengan mengutarakan
pertanyaan–pertanyaan ringan, “anak – anak, kalian pernah melihat ibu kalian mencuci baju? Pernah Bu guru” siapa yang pernah mencuci baju sendiri?”saya
Bu guru, saya Bu guru”. Terus siapa yang tahu, setelah dicuci baju itu diapakan? di mana dijemurnya?
d.
Memberi informasi pada siswa
tentang tujuan pembelajaran
dan menjelaskan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2.
Kegiatan inti ( 25 menit )
a. Pada
kegiatan inti guru menjelaskan permainan pembelajaran kooperatif tipe Make A Match. Siswa
diberi penjelasan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuh siswa akan mendapat soal, separuh siswa
mendapat kartu jawaban. Semua
kartu dikocok, sehingga akan
tercampur antar soal pertanyaan dan jawaban.
b.
Guru mengajak siswa keluar kelas, agar siswa leluasa dalam mencari
pasangan mereka, siswa diminta untuk menemukan pasangannya, jika ada yang sudah menemukan pasangan,
mereka diminta duduk berdekatan dan menganalisis soal serta jawaban dan tugas siswa
mengembangkan jawaban tersebut.Bagi
siswa yang menemukan pasangan paling awal duduk deretan paling depan dengan
pasangan yang telah mereka temukan lalu mendiskusikan jawaban tersebut dengan
pasangannya,
c.
Setiap pasangan bergantian
untuk membacakan soal yang diperoleh, dengan kertas dan dijawab oleh
pasangannya dengan penegembangan jawaban hasil diskusi siswa lain menanggapi
hasil diskusi teman.
3. Kegiatan
Akhir ( 5 menit )
a.
Siswa secara bersama – sama
membaca materi pembelajaran yang ditulis dipapan tulis
b.
Mempersilahkan siswa untuk
istirahat setelah buku catatan siswa dikumpulkan untuk dicek dan kemudian
dikembalikan untuk mengerjakan PR.
Contoh soal PR, antara lain:
1.
Energi panas contohnya: ....
2.
Energi bunyi contohnya: ....
3.
Energi cahaya contohnya: ....
4.
Energi listrik comtohnya : ....
B. Pertemuan ke Dua
Kamis,
3 Maret 2016 ( 1 X 35 menit )
1. Kegiatan
awal ( 10 menit )
a.
Merapikan tempat duduk siswa
dan merapikan pakaian siswa secara bersama – sama setelah bermain setelah
istirahat
b.
Membahas PR pada pertemuan yang
lalu sebagai apersepsi
2.
Kegiatan inti ( 15 menit )
a.
Peneliti dan siswa bertanya
jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi, yang ada dalam kartu pertanyaan dan kartu jawaban
yang mereka dapatkan.
b.
Kemudian secara klasikal
peneliti menulis benda – benda yang di bacakan siswa dalam kartu
yang mereka dapatkan, kemudian mereka menentukan sendiri benda mana saja
yang menghasilkan bunyi, panas,
gerak dan menghasilkan energi cahaya.
c.
Guru menunjukan beberapa benda
kongkrit yang menunjukan berbagai macam sumber energi dan siswa menunjukan
benda mana yang menghasilkan panas, gerak, bunyi dan cahaya, kemudian
menunjukan pada temannya.
d.
Guru memberi kesempatan pada siswa
untuk bertanya dan memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mendapat
kesulitan
3. Kegiatan
Akhir ( 10 menit )
a.
Guru bersama siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
b.
Guru membagikan lembar kerja siswa,siswa
mengerjakansoal
c.
Guru melakukan penilaian
d.
Memberi motivasi dan tindak
lanjut untuk mempelajari lagi materi
macam-macam sumber energi dan memberi motivasi agar berperilaku yang baik agar
memiliki harga diri baik, serta agar tetap semangat untuk selalu belajar
4. Penilaian
a.
Prosedur
1. Tes
awal ( apersepsi )
2.
Tes prosedur ( tanya jawab lisan
)
3.
Tes akhir ( evaluasi
formatif )
b.
Bentuk tes : lisan dan tertulis
c.
Alat evaluasi : instrumen
soal
d.
Bentuk soal pilihan ganda
e.
Instrumen soal
LEMBAR EVALUASI
PETUNJUK !
1. Berdoalah dahulu sebelum kamu mengerjakan soal
!
2. Tulislah namamu di sudut kanan atas pada
lembar soal !
3. Bacalah dengan teliti soal yang akan kamu
kerjakan !
4. Kerjakan dahulu soal-soal yang kamu anggap
paling mudah !
5. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum kamu
serahkan kepada bapak/ibu guru !
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang
paling tepat !
1. Sumber energi panas dan cahaya terbesar di
bumi adalah ... .
a. sinar
matahari c.
Panas bumi
b. angin
d.
Bulan dan bintang
2.
Kemampuan benda untuk melakukan usaha disebut ... .
a. kerja c.
energi
b. molekul d.
gerak
Benda disamping menggunakan sumber energi ... .
a. gerak c. listrik
b. minyak bumi d. Kimia
4. Sumber energi yang menghasilkan bunyi adalah
... .
b. d.
5. Sumber energi tubuh kita berasal dari ... .
a. listrik c.
panas
b. makanan d.
bensin
II. Isilah
titik-titik di bawah ini dengan benar!
6. pada siang hari matahari menerangi ....
7. agar dapat melakukan kegiatan, maka manusia perlu ...
8. untuk melicinkan pakain digunakan ...
9. sumber energi yang paling banyak digunakan adalah ....
10. Kemampuan benda untuk melakukan usaha disebut ... .
f. Kunci jawaban
1.
A 6. Bumi
2.
C 7. Energi
3.
C 8.Setrika
4.
D 9. Listrik
5.
B 10.Energi
g Penilaian
Satu jawaban benar skor nya 10,
Skor maksimal adalah 100
Nilai = Jumlah Skor Penilaian X 100
Skor maksimal
Mengetahui, ..........................................
Kepala Sekolah
Pelaksana PTK
........................ ..........................
NIP........................................... NIM. ...............................